《春》讲授设想完备版
更新时间: 2019-08-07

  《春》讲授设想完整版_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。《春》讲授设想 密山镇核心学校 一、讲授方针 1、进修做者详尽察看,体味多角度描写景物的方式。 2、品尝文章活泼活跃的言语,体味文本的言语气概顺应感情抒 发的特点。 3、感触感染做者对春的盼愿、赞誉之情,

  《春》讲授设想 密山镇核心学校 一、讲授方针 1、进修做者详尽察看,体味多角度描写景物的方式。 2、品尝文章活泼活跃的言语,体味文本的言语气概顺应感情抒 发的特点。 3、感触感染做者对春的盼愿、赞誉之情,激发学生热爱重生命之情, 对但愿的憧憬之情。 二、讲授沉点 品尝研读五幅丹青。 三、讲授难点 体味文本的言语气概顺应感情抒发的特点。 四、讲授过程 1、导人新课 春天是灿艳的,她让人目不暇接、心旷神怡。于是,从古到今, 无数文人骚人,挥毫泼墨,描画春天、春天。今天,我们也来学 习一篇朱自清的散文《春》 ,具体感触感染一下春天的夸姣。 二、全体课文 1、教师范读课文 2、学生自读课文,理清文中的思。 3、阐发文章布局 杨秋芬 盼春 (殷切、喜悦) 绘春 (清爽、温暖) 春草图──草报春──朝气蓬勃 春花图──花争春──—百花怒放 春风图──风唱春──—和风吹送 春雨图──雨润春──—温柔 送春图──人送春──—喜悦但愿 颂春 三、品尝研读 1、春草图 (1)从哪些角度描写春天的小草? 质地(嫩嫩的、软绵绵的) 、颜色(绿绿的) 、范畴(园子里、原 野里、全是的) (2)如许的小草给人如何的感触感染? 春草充满朝气取活力,给人以欢喜。 (3) “钻”字用得好欠好?好正在哪里? 用拟人的手法写出小草兴旺的生命力。 2、春花图 (1) 、这段文字是抓住那些特点来描画春花图的? 次要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的。 (2)写春花是按照从上到下的挨次,写出了春花繁密富强,色 彩艳丽喷鼻气浓重的特征。 (3) “红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序能不克不及 ? 不克不及,这三种颜色是和前文的“桃树” 、 “杏树” 、 “梨树”逐个对 应的。 (4) “花里带着甜味儿, 闭上眼, 树上仿佛曾经全是桃儿、 杏儿、 梨儿。 ”一句中“仿佛”的感化是什么? “仿佛”一词由实到虚,由春花联想到果实,表示花儿甜喷鼻得引 人遥想,令醉。 (5)写蜜蜂闹和蝴蝶飞取春花图的描写有何干系? 侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的忙碌表示了花朵多、花色艳,花味 甜。 (6) “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” ,这个“闹”字用得极 妙,不由使人想起古代诗人宋祁的一句诗:红杏枝头春意闹。 (7)找出文中的拟人句,说说如许写的益处。 “你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”这一句就把花当做 “人”来写,将竞相的花态写得绘声绘色。 “散正在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的” ,遍地的野 花也像人的眼睛一样闪亮扭捏,传达着情意。 (8)除了拟人的修辞手法外,还有其他修辞手法吗? 排比、比方。 3、春风图 (1) 、第 5 段一共四句话。别离从人的感受的哪些角度写春风给 人们带来的高兴和欢愉。 触觉 、嗅觉 、视觉 、听觉 (2)写景要抓住特征。做者抓住了春风的什么特征来写? 温和: “像母亲的手抚摸着你” 。 芳喷鼻: “新翻的土壤的气味” 、 “混着青草味” 、 “各类花的喷鼻” 动听: “呼朋引伴地矫饰洪亮地喉咙,唱出含蓄的曲子,取轻 风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天宏亮地响着” 。 (3) “矫饰”正在这里是什么意义?和它的本意有没有变化? (4)这段文字中使用的修辞手法有哪些? 援用、比方、拟人。 (5)说说下边加点的词好正在哪里。 像母亲的手抚摸 着你。 ( “抚摸”这个词,从触觉的角度写出了春 .. 风温柔的特征,很有豪情。 ) 都正在轻轻润湿的空气里酝酿 。 ( “酝酿”这个词原意是制酒,文中 .. 描述春天的各类气味正在空气中像发酵似的,越来越浓,越来越醇。这 一句从嗅觉的角度表示了春风的馨喷鼻取醉人。 ) 4、春雨图 (1) 、做者眼里的春雨具有如何的特点? 多 ( “最寻常的, 一下就是三两天” 、 “像牛毛” ) 、 闪亮 ( “像花针” 、 “树叶子却绿得发亮, 小草也青得逼你的眼” ) 、 精密 ( “像细丝” 、 “密 密地斜织着” 、 “人家屋顶上笼着一层薄烟” ) (2)本段描写的对象是春雨,为什么还要凸起对小草儿和树叶 儿的描写? 反面取侧面相连系写出春雨的可爱。 (3)说说下边加点的词好正在哪里。 像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织 着??( “斜织”这个词 .. 抽象地写出了精密、轻巧的春雨正在春风中的动态特征。 ) 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别末路 。 (表示做者将要把自 .. 己对春雨的喜爱之情传达给读者。 ) (3)这段文字使用了哪些修辞手法? 排比、比方( “人家屋顶上全笼着一层薄烟” ) 、拟人( “他们的草 屋,稀稀少疏的正在雨里寂静着” ) 四、 春天: 同窗们往这儿看,城里,家家户户,老长幼小都出来了, 谁能经得住这美景的呢?让我们也插手到送春的行列中吧!实 的, “一年之计正在于春” , “终身之计也正在于春” ,身处人生春天的同窗 们更该当把握机会,勤奋进修。 五、讲堂小结: 今天,教员引领大师正在朱自清的《春》中旅逛了一圈,看到了春 草的嫩绿,春花的鲜艳,感遭到春风的和煦,春雨的细润,更主要的 是跑进了送春的步队中,而且懂得了放松春景,好好进修,这对我们 的心灵实正在是一次实正的洗礼! 课后功课: 1、抄写、注释词语,每个四遍。 2、全文。 六、板书设想 春 朱自清 盼春 (殷切、喜悦) 绘春 (清爽、温暖) 春草图──草报春──朝气蓬勃 春花图──花争春──—百花怒放 春风图──风唱春──—和风吹送 春雨图──雨润春──—温柔 送春图──人送春──—喜悦但愿 颂春

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