《春》公然课教案
更新时间: 2019-07-07

  《春》公开课教案 讲授方针: 1.流利、有豪情的朗读课文,课文内容。把握做者感情。 2.体味拟人、比方正在写景中的感化,品尝漂亮言语。 3.进修做者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 讲授沉点难点: 1.朗读课体裁会豪情。揣测出色的词、句、段正在脸色达意傻瓜的感化 2.详尽察看景物,抓住特点描写。 教具预备: 多 讲授过程: 一.导入 “春逛芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。”四时的景色千姿百态,美不堪收, 从古到今,文人骚人创做了很多吟咏四时的佳做,今天我们就跟着朱自清的笔触一路去领略 春的诱人风度。 二.课件出示讲授方针 三.查抄旧课,天然引出新课 上堂课,我们锻炼了朗读课文,梳理了文章布局,谁能说说全文分几部门?每部门都写 了什么? (板书:盼春——绘春——赞春) 本文于开首写盼春,就让读者心里掀起思春的波涛,为下文描画春景奠基了欢喜基调, 从第二段起头,做者抓住春天的特征,粗略勾勒了春天的轮廓画,创制了一个动听的意境, 然后做者地推出五幅特写镜头,浓墨沉彩详尽入微地描写春天的动听气象。 四.探究新课 这堂课我们就沉点赏析绘春部门地五幅春景图,请同窗们速读三至七段,按挨次申明每 段描写的对象(板书:草花风雨人) 问:这五幅春景图中,你感觉那副写得最好,为什么? (一)每幅图都有它的出色之处,今天我们就以春雨图为样本配合赏析(出示课件,放朗读 录音) 请同窗们眼看画面,耳听录音,存心体味春雨图的漂亮意境。 思虑:1.这段写了几层意义(板书:特点、景物) 2.春雨绵绵夏雨急,文中哪几句话凸起了春雨的特点?别离写出了春雨的哪些特点?(板书: 精密、闪亮、绵长) 3.雨中景都写了什么,(板书:树草灯人屋) 4.描写雨中景时采用什么挨次?(由物及人,由静到动,由近及远) 5.本段描写春雨及雨景表达了做者如何的思惟豪情?(板书:喜雨之情) 6.哪些语句传达了这种豪情,试举例申明。(可别末路) 7.本段使用了哪些修辞方式?(比方拟人) 1 小结:这一段做者抓住了春雨特征及春雨中特有的气象,把那一派细雨绵绵的春景,一种和 安然静的空气,描画的炉火纯青,表达了做者的喜雨之情。 适才教员已做了赏析示范,接下来同窗们要合做探究,品尝赏析另几幅春景图。 (二)现正在请同窗们一面赏识春草图的斑斓景色(课件出示春草图)一面用原文语句给它配 上画外音(齐背春草图) 今天我教给大师一种进修方式,叫发觉法,我们就用这种方式来进修春草图,那么什么 是发觉法呢?环绕下边问题,谈出认识、体味的都是“发觉”(课件出示) 1.发觉哪个词用的妙,说说它的妙处。(偷偷,钻,嫩,绿,全是) 2.发觉哪个句子写得好,说出它好正在哪里。 3.发觉这段用词上有什么凸起特点(叠词的使用) 4.有什么疑问说出来和大师参议。 现正在速读春草图,你有什么发觉,就举手和大师交换。(激励学生:只需认实阅读人人都 会有所发觉,有所发觉申明你不只勤于思虑并且长于思虑) 当学生谈到叠词特点时,问:那么这些叠词能不克不及去掉一个字呢?我们来碰运气。去掉 后表达结果有什么变化(课件出示改后文字)大师再看原文比力一下,改后的文字和原文哪 个富有豪情?(改后的文字只是平平地写写,而原文正在描写的字里行间渗入了做者对小草的 喜爱之情) 原文中那种写法叫什么(借景抒情) 质疑:教员有个疑问,所能帮教员处理,写春草为什么要写儿童正在草地上嬉戏?(侧面 写春草的娇嫩可爱,凸起春草勃发带给人们的欢愉) 小结:这段描画春草的特点,察看详尽,描写具体抽象,使人有亲眼目睹,身历其境之 感,并且较多地利用叠词,对小草的喜爱之情情不自禁。 (三)接下来做者出力描写春花竞放的场景,现正在请同窗们闭上眼睛,打开大脑电视机,正在 荧光屏上放映百花争奇斗艳的画面。 (1)起首勾勒次要景物的形态,做者起首把镜头瞄准了树,你的电视画面上呈现了什么景物? (学生人多口杂的说:桃树、杏树、梨树,镜头下移:蜜蜂、蝴蝶、草丛、野花) (2)现正在把口角电视变成彩色,看谁思维中的画面色彩更艳丽。你看到了什么?(红像火的 桃花,粉如霞的杏花,白似雪的梨花,黄褐相间的蜜蜂,五颜六色的蝴蝶,茵茵绿草地,野 花花团锦簇) (3)好,我们的电视画面曾经花团锦簇了,现正在我们让静止的画面动起来。(花下成群的蜜 蜂嗡嗡的闹着,大小蝴蝶轻巧起舞,草地上的野花顶风摇摆着,调皮的眨着眼睛。) 适才我们通过想象已初步体会春花图的意境,现正在再交给大师一种学校方式:合做探究 法(课件出示) 一会我们四人一小组合做探究春花图的妙处,正在书上做好笔记,然后交换,请同窗们看 大屏幕,从以下几个方面入手合做探究。(课件出示) 1.抓住春花什么特点? 2.按什么挨次描写的? 3.描画景物时哪些词用得切确? 2 哪些句子写得活泼抽象? 5.使用了什么修辞? 全班交换:(1)花多、色艳、味甜(2)高—低 色-味 虚-实 (3)闹、赶 趟儿、像眼睛、像星星(4)拟人、排比、比方 适才我们进修春草图的时候领会了一种侧面衬托的写法(写儿童正在草地上嬉戏,是为了 侧面衬托草的娇嫩可爱)本段有雷同的写法吗? (写蜂闹蝶飞,是侧面衬托春花的万紫千红,喷鼻味浓重,进一步衬着出百花争春的氛围。) 小结:做者描画春花图,动静、凹凸、色味真假连系,绘出了一幅色彩灿艳,春意盎然,立 体感很强的春花图,使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。 (四)春风是无形点的,最难描画,做者却娴熟的从触觉,嗅觉等方面把无形无色无味的春 风写得有声有味,无情有感。 今天我们就使用圈点批注法给春风图做旁批。(课件出示:所谓圈点批注法就是对出色的或自 己喜爱的的语句进行圈点勾勒,写一两句感触感染、体味。 大师给“春风图”做旁批可从以下角度入手(课件出示:(1)从哪些角度写春风的?(触、 嗅、视、听)(2)别离凸起了春风哪些特点?(温柔、芳喷鼻、动听)(3)使用哪些修辞?(引 用、拟人、比方) (4)可阐发一两个出色的句子。 小结:这一段做者调动多种感官从触觉写春风的温和,从嗅觉写春风的芳喷鼻,从听觉写春风 的和悦,由此可见感触感染大天然(,我们不只要用眼睛看,要五官一路调动才能写得活泼逼真。 (五)春景如斯美好动听,春天里的人如何? 送春图出力写春早人勤,巧妙点出寄意:“一年之计正在于春……是但愿”了像春那样奋 发向上的,表示了对夸姣糊口的憧憬。 总结:绘春部门,做者浓墨沉彩,细笔描画了春天里的各类景物千草勃发,万花竞艳,和风 吹拂,细雨绵绵,就连春天的人也奋起,充满活力,抒发了做者对春天,对糊口的热爱 之情。 (六)纵不雅五幅春景图,你感觉做者正在描写景物时留意了什么?哪些写景的方式值得你正在今 后的写做中进修自创?(学生归纳:抓住特征,细笔描画;巧用修辞;借景抒情) (七)通过这堂课的进修大师控制了哪些进修语文的方式? 大师总结:(1)发觉法。教师点评:我们正在阅读中要长于发觉美,要长于发觉问题(2)合做 探究法。点评:碰到问题要长于取别人合做协商处理。(3)圈点批注法,点评:不动翰墨不 读书,前人读书常用此法,也很是喜好用这种方式阅读。我们学会了这些好的方式要 使用到此后的进修中去。 五.功课: 1.从五幅春景图当选取你最感乐趣的专题写一段文字。 2.从五幅春景图当选取你最感乐趣的三个专题分类收集诗句。 3.选择你最喜好的一幅为它配画。 3

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